MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS EN LA UNIVERSIDAD SANTO TOMAS SECCIONAL TUNJA-CAMPUS.

1. PROBLEMA

1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Debido al proceso de edificación que han tenido las áreas urbanas (las cuales han pasado de concentrar 30% por ciento de la población total el país a concentrar 70% por ciento en los últimos 40 años)[1], se han visto reflejado en el incremento de residuos sólidos, como por ejemplo los biocidas que controlan la acción de los organismos que atacan la agricultura, los residuos radioactivos del uso industrial de la energía nuclear, la falta de conocimiento sobre el problema ambiental, la poca cultura ciudadana, y en general de todas las actividades del hombre, han llevado a envenenar el suelo, el agua y el aire, agravado la situación ambiental y sanitaria, generando grandes enfermedades ocasionadas por su el mal manejo.

Así pues, la fracción aprovechable de residuos sólidos tanto orgánicos como inorgánicos se dispone en sitios inadecuados generando los problemas ya conocidos sobre el recurso hídrico, el suelo, el aire, perdiendo su valor económico ya sea porque quedan abandonados definitivamente en esos sitios o porque cuando son recuperados para reintegrarlos al ciclo productivo ya han perdido un alto porcentaje de su valor real por haber estado mezclados y contaminados con los demás residuos, debido a que no ejerce la separación en la fuente.

Definiendo, la palabra “residuo” significa “la parte que queda de un todo; lo que queda de la descomposición o destrucción de una cosa”[2], pero lo que para unas personas residuo para otras es material útil, en este contexto, El P. N. D.[3] en su proyecto colectivo ambiental tiene como objetivo general restaurar y conservar áreas prioritarias promoviendo y fomentando el desarrollo regional y el sectorial sostenible. En el cual se plantean como prioridad el desarrollo de proyectos tecnológicos y de manejo integrado, reciclaje y rehusó de residuos sólidos y peligrosos.

1.2 DESCRIPCION

Uno de los problemas más importantes en la contaminación ambiental y la mala presentación de cualquier lugar publico y privado, es el mal manejo de las basuras. Generalmente esto se debe a la mala disposición de estos residuos sólidos, la ubicación de los recolectores en sitios inadecuados y lo más importante la cultura que existen en los estudiantes, profesores y administrativos.

1.2.1 RECURSO

Se tomo en cuenta este problema ambiental ya que la USTA no se ofrecen muchas oportunidades para que los alumnos participen y puedan experimentar directamente cómo el reciclaje contribuye a la conservación ambiental, no tienen conceptos claros de la importancia de reciclar; además No existe una recogida selectiva dentro del edificio, del campus, de la USTA, donde reciclar el papel; en algunas ocasiones el papel usado lo depositan junto con el resto de desechos, esto quiere decir que no se está haciendo una separación adecuada de residuos sólidos lo cual les ha impedido de esta manera la posibilidad de aprovechar las ventajas económicas, ambientales y educativas del reciclaje de papel.

1.3 DELIMITACION DEL PROBLEMA.

Este proyecto estará delimitado en el departamento de Boyacá y más específicamente en la Universidad Santo Tomas (campus universitario) seccional Tunja, tomamos este sitio por qué se ve afectad por la contaminación de residuos dolidos, ya que en su mayoría son arrojados a una caneca donde recogen todos los residuos orgánicos e inorgánicos, sin la selección adecuada y en ocasiones se depositan en los pasillos, salones, bibliotecas, cafeterías y facultades, entre otros.

El estudio se realizara en los últimos 2 años, buscando antecedentes para posteriormente recopile algunos datos que son claves para a investigación de este proyecto y se determinaran aproximadamente 2 años para los estudios y ejecución del proyecto.

2. ANTECEDENTES

El aumento de los residuos sólidos está relacionado directamente con el aumento de la población. De acuerdo con el DANE, (en el censo 1985), considero que una producción por habitante (pph) de 0.62 Kilogramos de basura por persona y por día, asumiendo que esta se mantiene constante, y para el año 2000 llegaron a 23.600 toneladas diarias, que con un peso especifico de 0.3t/m^3, equivalen a un volumen de 78.600 m^3/día sin tener en cuenta el aumento de la producción de residuos por habitante. A medida que los países en incrementa su desarrollo aumenta su producción de residuos sólidos por habitante. Por ejemplo según el autor, “en estados Unidos de Norte América en 1920 se producía en promedio 1 Kg. /persona-día; en 1965 se llego a 2Kg/persona-día; en 1973 algunas ciudades sobrepasaron los 3.5Kg/persona-día y en 1986 hay informes de producción mayores que 7.0 Kg. /personas–día”[4]

Actualmente, la responsabilidad de la gestión de residuos sólidos es de neta administración municipal, de manera que estas deben velar por la disminución del impacto sobre el medio ambiente, encargándose directamente o a través de las entidades de servicios públicos, de la operación , de la construcción y mantenimiento de sistema de recolección, transporte, aprovechamiento y valorización, tratamiento, y disposición final controlada de sistemas locales o regionales de gestión integral de residuos.

La mayor o menor biodegradabilidad de los residuos sólidos tiene desarrollo en las poblaciones desarrolladas, Porque los desechos en los países industrializados se están incremento en papeles, aguas contaminadas, plásticos, metales, y una disminución en cenizas, material inerte y desechos de cocina.

3 JUSTIFICACION

Esta investigación se realiza con el fin de darle una solución a la problemática de las basuras , que se presenta en el campus universitario, ya que la universidad esta creciendo en estudiantes y en planta física, lo cual promueve la necesidad de contratar mas empleados en diversas áreas, a llegado a una gran producción de residuos orgánicos e inorgánicos; por otro lado debemos ver toda esta problemática en sentido de que los estudiantes no tienen cultura ambiental y como podemos aprovechar estos recursos sólidos.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Ø Incentivar en los estudiantes de la USTA el manejo y disposición de residuos sólidos.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Ø orientar a los estudiantes y docentes sobre el manejo y clasificación de basuras

Ø Propiciar actividades de sensibilización para iniciar el proceso de separación residuos sólidos.

Ø Motivar a los estudiantes para que mantengan aseada el aula y el patio.

Ø Lograr que la comunidad educativa tome conciencia de los daños ambientales que el mal manejo de los residuos sólidos puede traer.

Ø Adquirir hábitos conducentes para vivir en un ambiente sano.

Ø Buscar el método mas adecuado para aplicarlo en la reutilización de los residuos sólidos.

Ø Construir un compost y un lombri cultivo con los residuos orgánicos.

5) MARCO TEORICO

5.1) Aproximación al concepto

5.1.2) Relleno sanitario: sitio adecuado donde se disponen finalmente los residuos sólidos, recolectados en una población o varias.

5.1.5) Reciclaje: reuso de los residuos sólidos sean tratados o no.

5.1.6) Residuos sólidos: conjunto de materiales de origen orgánico e inorgánico, que tienen utilidad práctica o valor comercial, para la persona o actividad que lo produce.

5.1.7) Residuo sólido inorgánico: residuo sólido no putrescible (Ej., vidrio metal plástico. etc.)

5.1.8) Residuo sólido orgánico: residuo sólido putrescible (Ej., cáscaras de frutas, estiércol, malezas etc.)

5.1.9) GIRS: Gestión integral de residuos sólidos.

5.1.10) Reducción en origen: forma de eliminar los residuos sólidos, se realiza en la vivienda en instalaciones comerciales y donde se genero las basuras.

5.1.11) Transformación: alteración química física y filológica de residuos.

5.1.12) Vertido: lo que no se puede utilizar, se es botado dentro del manto de la tierra.

5.1.13) Aguas naturales: aquellas que se disponen para la vida se encuentran en estado liquido n mares, lagos, ríos y lagunas, en estado gaseoso: en las nube, en la atmosfera, y en sólido en los volcanes.

5.1.14) Plásticos

Polietileno tereftalato: botellas de refresco, botellas de mayonesa y aceite vegetal.

Polietileno de alta densidad: bidones de leche, contenedores de agua, botellas de detergente, y aceite de cocina.

Polietileno de baja densidad: envases de película fina y rollos de película, bolsas de limpieza en seco y otros materiales de película.

Polipropileno: cierres y etiquetas para contenedores, envolturas para pan, cereales y queso.

Poliestireno: envases para componentes electrónicos y eléctricos, envases de comida rápida, cubiertos vajillas y platos para microondas.

Multilaminados: botellas de Ketchup y mostaza.

Plásticos mezclados: todo lo anteriormente mencionado.

Aluminio: latas de cerveza y refrescos.

5.1.15) Papel

Papel de periódico usado: periódicos de kiosco o entregados en casa.

Cartón ondulado: empacamiento en bruto, la mayor fuente de papel residual para el reciclaje.

Papel de alta calidad: papel de informática, hojas de cálculo en blanco, recortes.

Papel mezclado: mezclas de papel limpio, incluyendo, papel de periódico, revistas, y papel de fibras blancas.

5.1.16) Vidrios

5.1.17) Metal férreo: latas de hojalata.

5.1.18) Metales no férreos: aluminio, cobre, plomo,..

5.1.19) Residuos de jardín: utilizados para separar composta y combustible biomasa, cubrición intermedia de vertedero.

5.1.20) Fracción orgánica de los RSU: utilizada para preparar composta, para aplicación de suelo, composta utilizado en cubrición intermedia de vertederos, metano, etanol y otros compuestos orgánicos.

5.1.21) Residuos de construcción y demolición: suelo, asfalto, hormigón, madera, cartón de yeso, grava, y metales.

5.1.22) Madera: materiales para empacamiento, paleas, restos y madera.

5.1.23) Aceite residual: aceite de automóviles, y camiones.

5.1.24) Neumáticos: de automóviles, y camiones. Material de construcción de carreteras, combustible.

5.1.25) Baterías acidas de plomo: materias de automóviles, y camiones, trituradas.

5.1.26) Pilas domesticas: potencial para recuperación de Linz, mercurio y plata.

5.1.27) Vertederos: Los vertederos o basureros (también conocidos en algunos países hispanohablantes como tiraderos, basurales o basureros), son aquellos lugares donde se deposita finalmente la basura... Éstos pueden ser oficiales o clandestinos.

5.1.28) Vertedero clandestino: Es un lugar en el que, sin consideraciones medioambientales, es elegido por algún grupo humano para depositar sus desechos sólidos. Son grave fuente de contaminación y enfermedades y otros problemas.

5.1.29) Vertedero municipal o urbano: Es un vertedero que bajo ciertas consideraciones o estudios de tipo económico, social y ambiental, es destinado por los gobiernos municipales o citadinos. También son conocidos como "vertederos controlados" o "rellenos sanitarios

5.2 CARACTERISTICAS

a) de acuerdo con la fuente productora

Residenciales o domesticas

Comerciales

Comerciales de alimentos

Plazas de mercado

Industriales

Institucional

b) de acuerdo con su composición

Palo genas

Toxicas

Combustibles

Inflamables

Explosivas radioactivas

Volatilizables

5.3 CLASIFICACION

Desechos de alimentos

Papel y cartón

Plásticos

Textiles

Caucho

Madera

Vidrio

Metales ferrosos y no ferrosos

Huesos poda otros

6) MARCO METODOLOGICO

6.1) ANALISIS DE LOS DESTINATARIOS

Dirigido a:

Estudiantes del campus con la participación de docentes y administrativos.

6.2) ANALISIS DEL RECURSO

Es importante implementar el manejo adecuado de residuos sólidos en la USTA, ya que el aseo es un principio fundamental de salud y estética. Además es indispensable orientar sobre el manejo y clasificación de basuras incentivando a los estudiantes para que mantengan aseado el patio y el aula de clases evitando lanzar basura al piso y depositándolas en recipientes adaptados para tal fin. Es necesario que la comunidad estudiantil se sensibilice con el medio ambiente y sus problemas.

La importancia de llevar a cabo esta propuesta es la de hacer de estudiantes, docentes, directivos y padres de familia agentes impulsores del mejoramiento de su entorno, haciéndolos consientes de la necesidad de vivir en un ambiente sano.

Este busca sensibilizar, formar y concienciar sobre la importancia del manejo y la reutilización de los desechos que se dan en ésta institución.

6.3 MEDIOS METODOS Y PROGRAMAS

Debido a la problemática existente se implementaran diferentes estrategias para incentivar en los estudiantes el manejo adecuado de residuos sólidos:

Entre estas están:

Organizar un grupo ecológico: dando instrucción sobre reciclaje de basuras y su aprovechamiento por medio de Cartillas, guías, videos, plegables, volantes, afiches, T.V.', VHS Video beam, Internet (BLOG).

Campañas de aseo: Institucionalizando la necesidad del aseo como principio fundamental de salud y estética. Concientizando al estudiante de la importancia del aseo, tanto a nivel personal como de su entorno. Para esto se utilizaran Elementos de aseo, guías, carteleras, videos, charlas. Con el fin de Propiciar cambios de actitudes con respecto al cuidado personal y de su entorno.

Actividades de reciclaje: Ya que el reciclaje es Entendido como factor que genera diversas acciones: manejo de desechos, generador económico, precursor de microempresas es necesario Orientar sobre el manejo y clasificación de basuras. Utilizando Canecas diferenciadas (color), empresa de vidrios, empresa de plásticos, papel, videos, cartillas, conferencias, asociación de recicladores.

Formación y Mantenimiento de Jardines Promover la creación de las materas ornamentales al interior de las instalaciones del colegio para recuperación y embellecimiento del entorno

Salidas guiadas para conocimiento y mejoramiento del entorno ambiental.

BIBLIOGRAFIA

· ARBOLEDA VALENCIA, Jorge. Teoría y práctica de la purificación del Agua. ed. Rodrigo Pertuz Molina. Tercera Edición. Tomo1. Febrero 2000. Bogotá. Editorial Nomos.2000.ISBN: 958-41-0013-0

· ARBOLEDA VALENCIA, Jorge. Teoría y práctica de la purificación del Agua. ed. Rodrigo Pertuz Molina. Tercera Edición. Tomo2. Febrero 2000. Bogotá. Editorial Nomos.2000.ISBN: 958-41-0014-9

· DUQUE MUNOZ, Ramón. COLLAZOS, Héctor Residuos sólidos. ed. Villescas y CIA. Enero 1994.Bogota. Villescas y CIA.

· GALVIS CASTAÑO; Gerardo. Filtración en Múltiples Etapas: Tecnología innovativa para el tratamiento de agua. Septiembre 1999. Santiago De Cali. ISBN: 958-8030-20X.

· MAYR MALDONADO, Juan y PIZANO de NAVAEZ, Eduardo. Proyecto de Gestión Integral de Residuos Sólidos (GIRS). Guía Práctica de Formulación. 2002. Bogotá Colombia.

· Universidad Nacional de Colombia. Relleno Sanitario. Santafé de Bogotá. Universidad Nacional de Colombia.

· INDERENA. El Relleno Sanitario Rural: una Solución para el Problema de los Botaderos de Basuras en Pequeñas Comunidades. /INDERENA. (Residuos sólidos). La cartilla nos guía sobre el manejo de la basura a través de rellenos sanitarios, para pequeñas poblaciones.

· AREVALO, Daniel. FORERO, Jaime. Estudio general de suelos de la provincia de Ricaurte y Samaca. 1975. Bogota,

· VASQUEZ, Ruiz. Geología aplicada a la ingeniería civil. 2004. Calderas, México. Editorial Limusa. ISBN: 968-18-4634-6.

· TCHOBANOGLOUS, George. THEISEN, Hilari. Gestión integral de residuos sólidos. 1998. Aravaca. McGrawhill. ISBN: 84-481-1778-6.

· Díaz, Liliana. BARRERA, Sergio. Usos y calidad de la cuenca baja del río Bogota. 1997. santa fe de Bogota. universidad de los ANDES.

· VOGLER, John. Trabajando con desechos. 1991. Bogota. Antropòs ediciones.

· PRIETO, Jaime. Basuras, Manejo y transformación. 2003. Bogota. Editorial Kimpres, LTDA. ISBN: 958-648-348-7.

· AGUILAR, Margot. Reciclamiento de basuras. 1999. Méjico. Trillas. ISBN: 968-24-3297-9.

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[1] Confróntese: Ministerio del medio ambiente. Residuos sólidos. Santa fe de Bogota,2002.p.1

[2] Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporación.

[3] PNA: Plan Nacional de Desarrollo

[4] Confróntese: COLLASOS, Héctor. Manejo de Basuras en los municipios Colombianos. Bogotá. 1989. p.1-6.

por: FREDY FERNEY GALLO

estudiante ingeniería civil